ご案内 |
自然体験型環境教育プログラムを理解する時、
下記の様な用語が使われることが良くります。
ここではその意味をごく簡単に説明しています。 |
| アクティビティ |
| 自然体験などの活動のひと単位のこと。特に参加型の活動の場合よくこの表現が使われる。一連の活動（アクティビティ／部品）が時間に配置されてプログラム （製品）が構成（デザイン）される。アクティビティは部品のようなもの。プログラムはアクティビティが組み合わされた製品というような使い分けをする。 |
| プログラム |
| コンニチワからサヨウナラまでの起承転結のある一連の時間の流れ。いくつかのアクティビティとその接着剤の組みあわせでプログラムが構成される。 |
| プログラムデザイン |
| コンニチワからサヨウナラまでの数時間から数日間をどのように過すか構成（デザイン）すること。時間を組み立てる／構成する作業のこと。 |
| インタープリテーション |
| 本来は「翻訳」の意味。「自然解説」と訳されているが自然物だけではなく歴史文化遺産も含めた事物の意味を伝えること。「インタープリテーションとは総合芸術である」とは米国の研究家の言葉。様々な手法を使ってそのものの裏にある大切なメッセージを伝える。 |
| インタープリター |
| インタープリテーションをする専門職のこと。米国の国立公園、例えばヨセミテ国立公園などでは数十人のインタープリターの専門職が勤務している。 |
| アイスブレイキング |
| 初対面の人の心に張った「氷／アイス」を「壊す／ブレイク」こと、打ち解けるためとプログラムへの導入としての様々な活動（アクティビティ）。 |
| ふりかえり |
| それぞれの活動（アクティビティ）をやりっ放しにしないで、自分がそれを経験してどう感じたのかを振り返って書き留めてみること。 |
| わかちあい |
| ふりかえりとペアで実施することが多い。ふりかえりの記入用紙を使って、小グループでそれの読み合せをする。そしてフリーに意見を述べ合う。自分とは違った感想、多様な感性が活動の体験の意味をさらに膨らませる。 |
| ファシリテーター |
| 単なる司会・進行役ではなく、グループなどで何かが起こるのを助け、促進する役割を担う人のこと。メンバーと「共にある」こと、援助的であること、感受性が豊かであることなどが要求される。 |
| 意図開き |
| 様々な活動（アクティビティ）やプログラムが終わった後に、指導者からその意味などを小講義型式で伝えることがある。「ふりかえり→わかちあい」のみで意図開きをしない場合もある。 |
| ワークショップ |
| 「体験を通して共に学びあう場」。教育の新しい可能性。そこに参加する全ての学習者と教育者とがお互いの持てるものを出し合いながら、学びを得ていく学習法。また合意形成への新しい形という意味も持つ。 |
| フィードバック |
| この用語は、元来、自動制御回路などの電子工学の分野で用いられているもの。この分野では、アクティビティやプログラムを指導した人に対して、それを受けた人々が率直な感想を伝えてあげることをいう。アラ探しではなく、その人の成長のために行う建設的批評のこと。 |
| コンテントとプロセス |
| 「コンテント」とは、グループの課題や仕事などの「内容」、「プロセス」とはグループの中で起こっている人と人との「関係の様子」をさす。例えば、グルー プが課題「プログラムをつくる」を与えられた時、完成したプログラムの内容そのものが「コンテント」、完成までの過程でグループの中で起こったことやメン バーの関わりが「プロセス」である |
| 当事者意識 |
| あなたの問題なのです。あなたが原因で、あなたが解決者です。「私は」で語り・考えることが環境教育指導者の基本。主語が不明確なメッセージは誰の胸にも響きません。環境問題解決には、まず原因者の人間のひとりひとりが当事者意識を持つことが非常に重要です。 |
| 合意形成能力 |
| 環境問題解決のために「当事者意識」とならんで大切なことが「合意形成能力」です。地球の国と国。民族と民族。立場と立場。個人と個人。そしてヒトと他の 生物たち。様々な利害や考え方の違う間で「どこで折り合いが付くのかな？」「何を我慢しなければいけないのかな？」・・・・「お互いの違いを認めあった上 でお互いを認めあう、そして合意を模索する」こうした能力が求められています。 |
| リーダーシップ／良きリーダー（指導者）とは |
| L | LOVE | （愛する心） |
| E | EXPERIENCE | （経験） |
| A | ACTION | （行動力） |
| D | DIRECTION | （運営能力） |
| E | EDUCATION | （教育する力） |
| R | RECREATION | （創造する力） |
| S | SERVICE | （奉仕の心） |
| H | HEALTH | （健康な身体） |
| I | IDEA | （斬新な発想） |
| P | PERSONALITY | （個性） |
～米国キャンプ協会の資料から～ |
| L | LISTEN | （傾聴する） |
| E | EXPLAIN | （説明する） |
| A | ASSIST | （援助する） |
| D | DISCUSS | （話し合う） |
| E | EVALUATE | （評価する） |
| R | RESPOND | （回答する、責任をとる） |
| ～ピコーズ［米国の心理学者］による～ |
環境教育事業部 (2009年12月23日 17:59) | 個別ページ
